Comment se déroule un atelier d’écriture ?

Je vais répondre à cette question de façon humble et personnelle.

Je n’ai rien inventé. Je me suis simplement informée, autoformée. Aujourd’hui, faisant appel à mon expérience de terrain auprès des enfants, m’appuyant sur ma propre participation à des ateliers de consœurs et m’inspirant de mes multiples lectures, je mets en route ma machine à idées, j’imagine et je conçois des cycles d’ateliers.

Mon objectif : que chacun d’eux soit unique et adapté aux lieux et publics correspondants. Chaque atelier est structuré pour garantir un passage à l’écriture fluide et sécurisé.

De manière générale, mes ateliers se déroulent en 5 temps :

1.      D’abord je propose un temps dédié aux présentations, autour de déclencheurs pour se présenter de façon originale et instaurer une dynamique de groupe dès le départ, au dévoilement de la thématique du jour et au rappel du cadre de confiance — Confidentialité (ce qui est partagé dans le groupe reste dans le groupe. Les récits personnels ne sont ni diffusés ni commentés en dehors de l’espace de l’atelier) — Écoute et respect (chaque participant est accueilli sans jugement. On écoute sans interrompre, on respecte les silences et les émotions) — Liberté de parole (chacun est libre de dire ou de taire ce qu’il souhaite. Il n’y a aucune obligation de partager ou de lire ses écrits) — Douceur (les retours sont toujours formulés avec délicatesse et encouragement. L’objectif est de soutenir, jamais de critiquer)

2.      Puis je continue par un temps d’échauffement pour le plaisir, pour préparer le corps à l’acte d’écrire et pour éteindre la petite voix du « critique intérieur ».

3.      Vient ensuite le temps sérieux de la situation d’écriture et des appuis théoriques (posture de l’auteur, fonctionnement de la mémoire, mécanique narrative, relation à l’autre, construction de l’identité…) ou littéraires (écritures du quotidien, récits d’apprentissage, autoportraits par fragments, correspondances et journaux, topographies intimes, écritures de l’évènement, récits de filiation, poésie, nouvelles…). La phase de création individuelle accompagnée introduit des contraintes d’écriture pour aider à démarrer, s’amuser avec les mots, oser dire les choses, mettre de l’ordre, se surprendre soi-même… J’invite les narrateurs à convoquer des souvenirs dormants, à faire émerger des réflexions souterraines ou des idées auxquelles ils n’auraient pas pensé.

4.      Suit le temps du partage et des échanges. C’est un temps de lecture collective (basée sur le volontariat) pour valoriser la parole de chacun, découvrir l’écho de ses mots chez les autres et renforcer la confiance en soi par un accueil respectueux de son texte. La lecture à voix haute de tout ou partie de son récit et mes questionnements qui nourrissent le moment de partage permettent de donner vie aux récits, d’en tester la musicalité et d’assumer pleinement les rôles de créateur.

5.      Pour finir, un temps de conclusion/« atterrissage » s’impose. C’est un rituel de clôture pour s’assurer que chaque participant repart apaisé, en laissant la charge émotive liée aux souvenirs dans l’espace de l’atelier. Écrire sur soi peut parfois être très éprouvant. Ce rituel de conclusion permet de veiller à soutenir les vécus. Ma posture professionnelle est étudiée pour assurer cette veille et réagir en cas de débordement émotionnel.

Je m’attache à respecter la singularité de chaque personne, à assurer le sentiment d’appartenance au groupe, le respect du cadre de confiance, la sérénité de la relation, à sécuriser le dialogue dans le groupe autour des vécus, à accompagner et à inclure toute personne fragilisée.

Écrire dépasse le simple exercice intellectuel : c’est un processus émotionnel. Avant même les mots, il y a une impulsion instinctive, une voix intérieure qui cherche à s’exprimer. Ce désir d’écrire ne se force pas ; il s’écoute et s’accompagne avec douceur, comme une graine qu’on laisse germer, comme un premier pas qui appelle le second.

Voici un texte, offert par un des participants aux ateliers que je mène à la librairie « Ma p’tite bouquinerie » à Joyeuse — 07, que je remercie chaleureusement au passage, et qui démontre parfaitement ce processus.

LETTRE À UN DESCENDANT

Comment vas-tu aujourd’hui ? Je suis curieux, comment est ton monde ? Je suis loin, je t’écris il y a longtemps et pourtant je me sens proche. Proche comme quelqu’un qui veut s’assurer que la vie t’est agréable. Proche comme quelqu’un qui souhaite du fond de son cœur que… tu es bien entouré ! C’est important tu sais, d’avoir, ne serait-ce qu’un seul ami proche à qui se confier. Et peut-être d’autres, avec qui tu peux te permettre de vivre des choses plus légères. Léger et joyeux, c’est ainsi que j’aime à te représenter. Bien sûr, l’existence est aussi faite d’orages, et même parfois de tornades ! Bon. En tout cas, moi à l’école, plus jeune, on nous parlait de l’Antiquité, du Moyen-Âge ; plus tard, de la Révolution industrielle. Mais à l’heure où je t’écris, on entre dans une nouvelle ère. Dis bien à tes amis qu’aujourd’hui, hormis les prétentieux, personne autour de moi ne sait vraiment ce qui nous arrive. Ce dont je suis sûr, c’est que la civilisation que j’ai connue est bel et bien en train de s’effondrer. Et ce qui se dresse petit à petit devant nous ne fait aucun sens !

Alors je place tous mes espoirs dans la génération de tes parents pour justement y mettre du sens ; et dans la tienne, pour s’assurer que la transmutation (totale) soit belle, harmonieuse.

Dis-moi, je suis curieux, le mot « amour », chez toi il existe encore ?

Les ateliers peuvent se dérouler en librairie, en médiathèque, en tiers-lieux, en randonnée ou à domicile.

Écrire ensemble, c’est créer du lien, c’est faire circuler des mots, des mémoires, des émotions, en toute simplicité. Au-delà d’une expérience, c’est un moment convivial et créatif à la frontière de l’intime et du collectif. Chacun écrit à sa manière, chacun écrit à son rythme, chacun écrit ce qu’il veut.